如何撰写国家级项目申请书？教学团队的核心要素是什么？科研创新团队和教学研究团队究竟该如何建？ 1月13日上午8:30，在文科楼5楼会议室，外国语学院召开了学术共同体建设研讨会暨长江大学翻译研究中心2016年会，科学发展研究院副院长彭开智和外院全体领导、40余名骨干教师参加了会议。研讨会由博士生导师田传茂主持。

研讨会上，彭开智肯定了外语学院加强教学科研工作所作的有益探索，介绍了长大校发﹝2016﹞259号文件《长江大学科研工作奖励办法》，他希望外院加大力度对接“楚文化研究”和“石油优势学科”，多开展有组织的、有团队的科研，争取在科研方面“入主流，创特色”。

如何写好国家级项目申请书？课题申报成功的核心是什么？博士生导师田传茂介绍了“独门秘籍”：国家级项目申请书撰写要有鲜明的主题，以具体问题为导向，紧扣热点，下大力气反复论证选题，“题好一半文”。在团队成员组建上一定要突出4化“跨校化、跨国化、跨学科化、老中青结合化”。在总结了自己近30年的科研经验，田传茂指出：课题申报成功的构成要素大致为：选题30%、论证30-40%，前期成果20-30%，运气10%。他建议申报书要注重内容创新、格式最美；讲透“题解”、精练“路径”小标题、高度分类归纳呈现文献、图表式呈现研究思路、清晰化回应解决问题的实践路径。充分论证要3化即研究问题具体化、切入视角时政化、研究结论创新化。

青年教师如何开展高质量的科学研究？讲师侯艳芳做了经验介绍。“2016年，我发表了2篇核心期刊论文，成功获批1个省社科基金一般项目。刚开始，对于高质量的科研，我很害怕，有很强的畏难情绪。在写项目申报书时，改过许多次，差点就放弃了，关键时刻，是王峰博士鼓励我坚持下来。勇于跨越心理的鸿沟，团队给我很大的帮助和指导。建议老师们一定要加入到一个学术组织中，跟着专家教授们勇敢下水游泳、边游边学；另外平时要多关注学术动态，参加学术会议，留心教学中的问题多思考，培养学术敏感性。” 侯艳芳细致地分享着自己的科研体会。

教学团队的核心要素是什么？教学创新团队、科研创新团队、专业建设、学科竞赛、实践教学是什么样的逻辑关系？如何实现有效融合、相互促进？与会教师们积极讨论，提出建议：紧密结合国家“一带一路”倡议和增强文化自信、建设文化强国的总体要求，抓住专业审核评估契机，从宏观与微观解剖专业发展要素，加强专业建设，推动学科建设，以形成良好的学术生态环境。同时希望学院能够拿出一些具体的措施、操作性强的办法，如普及文献收集与管理的方法、开展老师“慕课”研修、推进实践教学与第二课堂活动联动、推动校企实质性合作等。

时长近4个小时的研讨会，进行了9项议程，10多位教学督导专家、系部主任、博士教授做了主题发言，大家以高度的责任感和信心，共同商讨组建团队、融合团队、做“活”动团队和做出成果。会上，田传茂还全面回顾了翻译研究中心2016取得的成绩，并说明了中心2017年建设计划。

据悉，为鼓励学院教师积极参与教学研究团队和科研创新团队建设、创新人才培养、开展学术研究、产出高水平学术成果，外国语学院制定了《教学创新及科研创新团队建设实施方案》，并拟于2017年启动建设。